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第147章 教室里的记忆（第1页）

上篇回忆了从小学到大学的考试，又想到了考试的试卷和教室，这次回忆教室里的故事。

米云兄弟两人都是一个生于80年代的人，而且都是出生在学校的宿舍，米云亲眼目睹弟弟出生，米云在学校出生生活了五年，说的是持续生活五年，吃住都在学校，在教室里做饭，真正的住校生活超过十年以上，记得小时候上学，记得我们课堂正中央都会挂一幅伟人的画像。

不光是学校，其实大部分人家里也是一样，客厅堂屋正中也会有伟人画像和十大元帅的彩色画像。

米云第一个居住了十年多的村子就有，搬到第二个村子里的十多年中应该也有挂彩色画像。

记得我们读小学的时候，教室里正前方的黑板上悬挂着伟大领袖像，主席像的两边写：“好好学习、天天向上”

。

黑板的对面墙上写着：“团结、紧张、严肃、活泼”

。

教室门口的墙上写着伟人语录：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育、美术和劳动几方面都得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

教室墙上挂的名人画像，其实是一种历史的见证，反映了不同时期的社会风气和教育理念。

根据网上的资料，我们可以大致梳理出教室墙上挂的名人画像的变化历程：

1978年以后，教室墙上挂的名人画像，开始出现马克思、恩格斯、列宁、斯大林等，体现了改革开放的启动和马克思主义的复兴。

1980年代至1990年代，教室墙上挂的名人画像，开始出现爱因斯坦、牛顿、达尔文、华罗庚等，体现了科学技术的发展和科学精神的弘扬。

2000年以后，教室墙上挂的名人画像，开始出现乔布斯、马云、马化腾、李彦宏等，体现了互联网时代的到来和创新创业的热潮。

从这个变化历程中，我们可以看出，教室墙上挂的名人画像，其实是一种社会的缩影，反映了不同时期的社会价值观和教育目标。

每一代人都有自己的偶像和榜样，每一代人都有自己的追求和理想。

教室墙上挂的名人画像，就是一种潜移默化的教育，影响着一代又一代人的成长和发展。

教室墙上挂的名人画像，其实也是一种文化的传承，反映了不同文化的特色和精髓。

在我们上小学和初中的时候，校园墙上和走廊上挂着很多英雄和伟人的照片，有的都是革命英雄，有的是名人学者，有的还是牺牲自己的英雄，不过渐渐的，有人就发现，救火小英雄赖宁的照片没有了，为什么赖宁的照片从校园墙上摘下来呢？这当中还有不为人知的原因，算悲剧故事，历史中有很多典故上教科书，也只是记录主人公的美好一面，包括司马光砸缸救人，长大后非常死板，孔融让梨，各种传统文化故事，我们学习的就是他们的美好品德和聪明才智，人都有美丑善恶的一面，不能十全十美。

真实的赖宁年纪不大，但是他充满了责任感，同时他的成绩优异，也非常乐于助人。

赖宁是四川人，四川是一个地形较为复杂的地方，这里经常发生火灾等。

赖宁曾经参与过三次救火行动，但是他从来没有宣扬自己的事情，他担心老师和家里人担心，后来林业相关部门给学校寄了赖宁的表扬信，赖宁的英雄行为才被大家知道。

在一个平常的下午，赖宁在完成作业以后，就决定要去外面散散步，赖宁和妈妈说：“我要出去走走，妈妈。”

妈妈没有阻拦他，只是说：“外面风大，别走远了，早点回来。”

赖宁回了一句知道了，于是就出门了。

两个人没想到，这居然是最后的一次对话。

当赖宁出门以后，没走多久就发现了山上火光冲天，这一次的火势非常凶猛。

甚至会威胁到周围的人身安全。

当时赖宁看到以后，就毫不犹豫地冲上前去。

上山以后，赖宁拿起松枝开始扑灭大火，但是因为火势太大，松枝并没有什么作用，远远不如灭火石有用，后来赖宁约好的几个小伙伴到了，几个人一起把火给灭了。

没多久，消防车就来了，消防人员首先让赖宁等人上车离开火灾现场，于是赖宁和几个小伙伴就上了车。

车辆行驶了没多久，大火又开始蔓延了，毕竟风大加上赖宁他们并没有完全把火扑灭，赖宁在车上又看到了大火。

于是赖宁和小伙伴又跳下车回到了火灾现场。

没想到这一次，却是有去无回了。