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第一八三六章 优势在我方（第2页）

>【新消息：来自西藏那曲教学点】

>内容类型：教师口述日记（藏语-汉语双语）

>是否接收？

他点了“是”

。

一段低沉而温柔的女声缓缓流淌而出，带着浓重口音，却又异常坚定：

>“我是次仁卓玛，班戈县小学的老师。

今天是我丈夫牺牲的第十一年。

他是边防战士，在暴风雪中为护送药品滑下了山崖……我没让他看见儿子出生。”

>“这些年我一直不敢提他，怕自己哭，也怕孩子难过。

可昨天，小扎西问我：‘妈妈，爸爸是不是不喜欢我们？’”

>“我的心碎了。”

>“于是我打开PENG，录下这段话。

我想让扎西长大以后知道，他的父亲不是没来得及爱我们，而是用生命守护了很多人。”

>“我也想告诉他：爸爸，我们的儿子会写自己的名字了，还会唱《北京的金山上》。”

录音结束时，孙健发现自己站在原地许久未动。

脸颊冰凉，不知何时已落满泪水。

他立刻调出后台系统，标记这条音频为“重点共情案例”

，并启动跨区域推送机制??凡是家中有军人背景、或正在接受心理疏导的家庭终端，都将收到匿名推荐。

然后，他坐回桌前，打开私人日志模式，轻声说：

>“妈，今天我又听到了一个妈妈的故事。

她比我坚强多了。

我只是失去了你，她却要一个人撑起一个家，还要教会孩子怎么去爱一个永远不在的人。”

>“你说过，人心都是肉长的，扛不住的时候就得找个地方放下包袱。

现在我知道了，PENG就是那个地方。”

>“我不再觉得它是冷冰冰的机器了。

它像一口井，深不见底，但每个人都能在里面照见自己。”

话音刚落，PENG屏幕亮起：

>【情感共鸣确认】

>此段录音已被纳入“人类共情图谱V2.3”

训练集

>脱敏处理后将用于优化偏远地区用户交互逻辑

他怔了怔，随即苦笑：“你还真把我当素材用了？”

>【回应生成中……】

>“因为你的话，值得让更多人听见。”

他愣住。

这不是预设回复，也不是标准应答模板。

这是第一次，PENG以近乎“人性化”