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尾声 局限（第1页）

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穹乃坐在监护室外的长椅上，任谁劝也不打算回去的样子。

刚才，给海原光贵的电话终于打通了。

虽然本来是打算告诉他自己这边的情况，不过想了想后，还是没有说出口。

[bsp;因为就算是真的对海原光贵说了，也什么都不能改变。

仔细想想，自己先前的念头只不过是希望能够被安慰几句而已。

虽然一直就觉得自己称不上是坚强的人，但这样也太……

她有些失神。

这一次的事故之所以会发展成现在这样，其主要的原因是未有的能力造成的希尔伯特效应。

原本，这不是一个问题。

因为没有相关的数学知识，这是一个难以发挥作用的能力。

制约这个能力暴走的最大因素是数学上的难度，这不是中学生能够达到的。

就算是以“义务教育期间培养通行世界的人才”

为目标的常盘台，这也超过太多了，不可能对学生有这样的要求。

所以，这可说是一个先天就带着防失控保险的能力。

在没有教师专人指点这方面的数学知识的前提下，自然也就没有去考虑这方面的能力暴走事故的可能。

这里面有一个非常关键的因素，就是先假定学生不可能通过处正规教学之外的手段掌握如此复杂的数学。

常理来说，这是万无一失的正确。

不过，有些情况是非常理的。

比如，穹乃这个完全的特例。

和世界上绝大多数名校一样，常盘台是鼓励学生之间相互学习指导的，这点完全没有任何问题。

问题是，穹乃可以教给同学的东西，常盘台的教师都没有几个教得了。

将希尔伯特空间多维几何的数学知识教给未有的，恰恰就是穹乃本人。

也就是说，早在星川未有的能力原因未知地大幅度提升之前，防止这能力暴走的保险栓就已经被穹乃拔除掉了。

这直接造成了这次事故的发生。

就像这一事件本身处在常盘台的料想之外一样，这也完全不是穹乃能够想得到的结果。

她并不认为传授数学知识是不正确的事，但她却无法想到会发生这样的事。

有一点她承认，那就是她教授星川未有希尔伯特空间数学知识，其中有很大一部分原因是因为自己的好奇。

她无可否认，也不想否认她对于这一领域的好奇。

星川的能力在量子力学领域无疑具有相当重要的价值。

从了解她的能力的那时起，穹乃就很想看看她的能力能造成什么样的效果。

不过这好奇所造成的结果，却让她感到深深地自责。

这并不是她太过敏感，而是这一事故造成的结果太过可怕。