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第251章（第2页）

他说县里请了一位日本专家下到农田实验基地指导工作，因为当时水田周围没有垃圾桶，这位外国专家便悄悄将自己擦汗后的纸巾装进了裤袋。

就是这样一件小事，作为见证人的老师，在课上发出了非常佩服的感叹。

我当时听了，虽然没怎么在意，但却一直铭记于今。

后来，我又在网上看到视频，是关于日本公民会不会乱扔垃圾的调查，被调查者都是随身携带没扔掉的垃圾，或是一个废弃塑料袋，或是一些吃剩的果皮，等等之类，有的放在包里，有的装在口袋，绝不乱丢，等找到垃圾桶或带回家里面后，再一一分类扔掉，文明的意识很高。

还有一件事，听说灾难中的日本人，基本不会发生哄抢物资的现象，一切都非常有序。

第三件事，就是日本的小学生在过马路后，会向让道的车主集体鞠躬感谢，非常的有礼貌。

以上事，我虽未亲眼所见，但自愿信其真，毕竟对方无有故意作假之动机。

如此&ldo;恐怖&rdo;之教育，不论是天赋异禀，还是后天形成，给人的震撼都是史无前例的，这就是国民素质的力量，可望而不可及。

此三事，近可追十年，远亦只几十年，缘何对方时时进步，我方却背道而驰，为名为利不为公，灭天灭地不灭欲，己之小孩是人，他之小儿是奴;天下已定，国人之心，自以为资财之富，受用无尽，子孙乐享私欲之根源也，在位者不求江山永固，但保家业长存!

再观当下之社稷，国人之素质教育，置论小学之面试?何其癫狂：

天文地理，势必一一精通，琴棋书画，样样都会操作，自然科学，涉猎点点篇篇，奥数积分，玩弄股掌之间;除此之外，为人父母，彻夜通宵排队报名跑断腿，尚且不如后门金钱推鬼，煞费苦心，端的为何?归根结底，为一教育资源矣!

素质教育之差距，永远都不会消失，缩小还是扩大，关键在于庙堂者之心，其心正，有距必短，其心不正，长距愈长。

时至今日，圣人常说教育要从娃娃抓起，可谁能改变什么，谁又不能改变什么，真正关心国家命运之人，真正思考国家大事之人，是天天将稳控房价挂在嘴边的丑陋演员，还是声声都在讲为民服务的大堂戏子，不需言明，自有公论。

前途在哪里，出路在哪里，我不知道，不但可以不说话，而且还要保持沉默，或者仅仅作为一名观众才是人生最适宜的选择，即使以后别人也会成为我的观众。

呜呼!

哀哉国人之教育，痛哉钱学森之问!

怨忿已生，短长或百余年，未来攻守之势如何，且由仁义定之!

素质教育，国人无暇自思，而我思之;我虽思之而无能改之，亦使来者而复我之思也!

☆、我x疯狗

他好像条狗啊!

‐‐大话西游

不知为什么，我总有一种感觉。

那就是自己特别像一条狗，而且是疯癫了的狗，尽管狗始终不知道自己在捍卫着什么。

也许只有这个&ldo;什么&rdo;才能告诉我产生这种感觉的答案，为了拟人化，或方便理解，我暂时先把这个&ldo;什么&rdo;叫做x或未知者。